Panduan Lengkap IPAS Kelas 1 SD Kurikulum Merdeka: Daftar Isi, CP, dan Tujuan Pembelajaran Terbaru

 

Penerapan Kurikulum Merdeka membawa angin segar dalam dunia pendidikan kita, salah satunya melalui penggabungan materi sains dan sosial menjadi mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) sejak kelas 1 Sekolah Dasar (SD). Langkah ini dirancang agar anak-anak dapat mengenali diri sendiri, memahami lingkungan terdekat, serta menumbuhkan rasa ingin tahu mereka secara kontekstual sejak dini.

  

Berikut adalah salinan teks Daftar Isi, Capaian Pembelajaran (CP) Fase A, dan Tujuan Pembelajaran Bab 1 berdasarkan foto halaman buku yang kamu lampirkan.

1. Daftar Isi (Halaman Depan & Bab 1–3)

• Kata Pengantar — iii
• Daftar Isi — iv
• Capaian Pembelajaran — vi
• Tentang Buku Ini — vii

Bab 1: Tubuhku

• A. Bagian-Bagian Tubuh — 2
• B. Kegunaan Bagian-Bagian Tubuh — 4
• Latihan Ulangan Bab 1 — 13
• HOTS — 16
• AKM — 17
• Praproyek — 18
• Apa yang Sudah Kita Pelajari? — 19
• Kotak Kata — 20

Bab 2: Pancaindra

• A. Indra Penglihatan — 22
• B. Indra Pendengaran — 25
• C. Indra Penciuman — 28
• D. Indra Peraba — 30
• E. Indra Perasa — 33
• Latihan Ulangan Bab 2 — 35
• HOTS — 37
• AKM — 38
• Praproyek — 40
• Apa yang Sudah Kita Pelajari? — 41
• Kotak Kata — 42

Bab 3: Hidup Sehat

• A. Merawat Tubuh — 44
• B. Makan Makanan Sehat — 50
• C. Mengenakan Pakaian Bersih — 56
• D. Berolahraga — 57
• E. Menjaga Kebersihan Lingkungan — 58
• F. Istirahat Cukup — 60
• Latihan Ulangan Bab 3 — 61
• HOTS — 63
• AKM — 64
• Praproyek — 65

 

Capaian Pembelajaran

Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Fase A Berdasarkan Elemen

Pemahaman IPAS

(Sains dan Sosial)

Di akhir Fase A, peserta didik mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan tentang apa yang ada pada dirinya maupun kondisi di lingkungan rumah dan sekolah serta mengidentifikasi permasalahan sederhana yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

Peserta didik mengenal pancaindra serta fungsinya sebagai alat untuk melakukan pengamatan dan memiliki rasa ingin tahu sehingga mampu melakukan penyelidikan sederhana dengan mengamati, membandingkan, dan mengomunikasikan hasil.

Peserta didik mengenal anggota tubuh manusia (pancaindra), menjelaskan fungsinya dan cara merawatnya dengan benar, serta mengetahui proses pertumbuhan. Peserta didik dapat membedakan kebutuhan dan keinginan, mengenal konsep waktu (pagi, siang, sore, malam), mengenal nama-nama hari, nama bulan, kondisi cuaca dalam keterkaitannya dengan aktivitas sehari-hari.

Peserta didik mendeskripsikan identitas diri (ciri fisik, kegemaran) dan orang-orang di sekitarnya (keluarga, teman, dan tetangga) sehingga dapat mengenali peran dirinya dalam keluarga maupun kelompok sekolah.

Peserta didik mendeskripsikan benda-benda di lingkungan sekitar sebagai bagian dari lingkungan fisik, kemudian menjelaskan kondisi lingkungan rumah dan sekolah dalam bentuk gambar/cerita sederhana. Peserta didik mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia serta menjaga kebersihan lingkungan rumah dan sekolah.

Keterampilan Proses

1.   Mengamati
Peserta didik mampu mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan mengoptimalkan penggunaan pancaindra.

2.   Mempertanyakan dan memprediksi

Menyusun dan menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang ingin diketahui saat melakukan pengamatan. Peserta didik membuat prediksi mengenai objek dan peristiwa di lingkungan sekitar.

3.   Merencanakan dan melakukan penyelidikan

Dengan panduan, peserta didik berpartisipasi dalam penyelidikan untuk mengeksplorasi dan menjawab pertanyaan.

4.   Memproses, menganalisis data dan informasi

Menggunakan berbagai metode untuk mengorganisasikan informasi, termasuk gambar dan tabel. Peserta didik mengklasifikasikan objek berdasarkan ciri tertentu serta mengenali hubungan sebab akibat dari suatu peristiwa.

5.   Mengevaluasi dan refleksi

Dengan panduan, peserta didik membandingkan hasil pengamatan yang berbeda dengan mengacu pada teori.

6.   Mengomunikasikan hasil

Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam format sederhana.

 

Tujuan Pembelajaran Bab 1: Tubuhku

Pada bab Tubuhku, siswa diharapkan dapat:

1.   Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh manusia.

2.   Mengidentifikasi kegunaan bagian-bagian tubuh.

Bagikan Artikel ini