Struktur Pembelajaran Bahasa Inggris TL Kelas 11: Analisis CP dan Tujuan per Unit

 

Berikut adalah rangkuman mengenai Capaian Pembelajaran (CP), Daftar Isi, serta Tujuan Pembelajaran (Learning Objectives) berdasarkan gambar yang Anda bagikan:

1. Capaian Pembelajaran (Fase F)

Pada akhir Fase F, peserta didik diharapkan memiliki kemampuan bahasa Inggris yang terbagi dalam tiga elemen utama:

A. Menyimak - Berbicara (Listening - Speaking)

• Memahami jalan cerita atau informasi dari teks narasi, eksposisi, dan diskusi terkait isu terkini atau topik lintas mata pelajaran secara lisan maupun multimodal.
• Menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan pendapat serta mempertahankan argumen tentang topik yang dibahas secara lisan.

B. Membaca - Memirsa (Reading - Viewing)

• Mengevaluasi dan merefleksikan informasi tersurat maupun tersirat dari teks narasi, eksposisi, dan diskusi mengenai isu terkini, baik skala nasional maupun global, atau topik dari mata pelajaran lain dalam bentuk teks tertulis maupun multimodal.

C. Menulis - Mempresentasikan (Writing - Presenting)

• Mengomunikasikan gagasan atau pengalaman melalui teks narasi, eksposisi, dan diskusi (tertulis atau multimodal) dengan memperhatikan struktur teks dan kebahasaan yang tepat.
• Menyusun berbagai jenis teks (seperti cerita pendek, surat pembaca, atau esai argumen) yang didukung oleh data dan fakta.
• Mempresentasikan isu controversial atau topik tertentu untuk menjelaskan keuntungan dan kerugian serta argumen yang mendukung maupun menentang.

2. Daftar Isi (Contents)

• PREFACE (halaman v)
• CAPAIAN PEMBELAJARAN (halaman vi)
• INSIDE THE BOOK (halaman viii)
• CONTENTS (halaman x)

Unit 1: What Ever Happened to So-and-So? (halaman 1)

• Lesson 1: The Ages of Mythical Creatures (halaman 2)
• Lesson 2: Fables of Conflict and Intrigue (halaman 16)
• Lesson 3: Stories from Old Writers (halaman 31)

Unit 2: Building Arguments Through Data and Facts (halaman 51)

• Lesson 1: Effective Persuasion (halaman 52)
• Lesson 2: Critical Thinking (halaman 68)
• Lesson 3: Opinion Essays (halaman 90)

Unit 3: Why is It a Controversy? (halaman 103)

• Lesson 1: What are Social Issues in Your City? (halaman 104)
• Lesson 2: How Could the World Change So Fast? (halaman 118)
• Lesson 3: Current Issues Around Us (halaman 139)
• REFERENCES (halaman 149)
• IMAGE CREDITS (halaman 150)

3. Tujuan Pembelajaran (Learning Objectives)

Unit 1: What Ever Happened to So-and-So?

Setelah mempelajari unit ini, siswa diharapkan dapat:

1.   Memahami dan menganalisis informasi dalam teks narasi lisan serta merespons pertanyaan.

2.   Menggunakan bahasa Inggris untuk mengawali, mempertahankan, dan mengakhiri percakapan/diskusi mengenai cerita naratif lisan.

3.   Melakukan presentasi tentang teks naratif serta menyampaikan perasaan dan gagasan.

4.   Memahami teks naratif tertulis untuk mengidentifikasi, menganalisis, dan menyimpulkan elemen cerita (seperti latar, alur, dan karakter).

5.   Menganalisis dan mengevaluasi makna kata-kata tertentu dalam teks dan menerapkannya dalam kalimat.

6.   Memahami gagasan, informasi, dan tujuan penulis dalam bentuk teks audio-visual.

7.   Menulis teks naratif secara mendalam dan kreatif dengan mengembangkan latar, alur, dan karakter berdasarkan panduan penulisan, fungsi sosial, struktur teks, dan fitur kebahasaan.

8.   Mempresentasikan produk naratif menggunakan media presentasi yang bervariasi sesuai audiens dan tujuan.

9.   Menganalisis dan mengevaluasi perbedaan budaya di berbagai negara untuk menghindari kesalahpahaman dalam berkomunikasi.

10.                Menerapkan keterampilan abad ke-21 (berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi) dalam pembelajaran berbasis proyek.

Unit 2: Building Arguments Through Data and Facts

Setelah mempelajari unit ini, siswa diharapkan dapat:

1.   Memahami dan menganalisis informasi dalam teks eksposisi lisan serta merespons pertanyaan.

2.   Menggunakan bahasa Inggris untuk membuat pidato terkait teks eksposisi lisan.

3.   Memahami teks eksposisi tertulis untuk mengidentifikasi, menganalisis, menyimpulkan, dan mengevaluasi nada, perspektif, serta tujuan penulis.

4.   Memahami berbagai jenis iklan serta menangkap perasaan dan opini di dalamnya.

5.   Memahami makna kata-kata tertentu dalam teks dan mengaplikasikannya dalam kalimat.

6.   Memahami informasi dan tujuan penulis dalam bentuk teks audio-visual.

7.   Memahami makna bentuk frasa (collocation verbs) dan mengaplikasikannya dalam kalimat.

8.   Menulis surat kepada editor (letter to editor) secara kreatif berdasarkan panduan penulisan, fungsi sosial, struktur teks, dan fitur kebahasaan.

9.   Mempresentasikan surat kepada editor menggunakan beragam media sesuai dengan audiens dan tujuan.

10.                Menerapkan keterampilan abad ke-21 dalam pembelajaran berbasis proyek (House of Main Ideas).

11.                Menganalisis dan mengevaluasi perbedaan budaya di berbagai negara untuk mencegah kesalahpahaman komunikasi.

Unit 3: Why is It a Controversy?

Setelah mempelajari unit ini, siswa diharapkan dapat:

1.   Memahami dan menganalisis informasi dalam teks diskusi lisan serta merespons pertanyaan.

2.   Menggunakan bahasa Inggris untuk mengawali, mempertahankan, merespons, dan mengakhiri percakapan/diskusi terkait teks diskusi lisan.

3.   Menyampaikan dan merangkum argumen secara lisan.

4.   Membandingkan dan mengevaluasi efektivitas teks diskusi pada topik yang sama.

5.   Menunjukkan pemahaman tentang konsep dan istilah relevan (seperti sudut pandang, rincian pendukung, argumen, dan isu).

6.   Mengidentifikasi, mengklasifikasi, dan menggunakan kata penghubung (connectives) pada teks diskusi (seperti "also" dan "furthermore").

7.   Membandingkan teks diskusi tertulis untuk menganalisis fitur bahasa dan organisasi teks.

8.   Memahami arti kata-kata tertentu dalam teks dan menerapkannya dalam kalimat.

9.   Menonton video pidato dari tokoh terkenal dan menangkap gagasan, informasi, serta tujuan pembicara dalam bentuk teks audio-visual.

10.                Merencanakan dan menulis teks diskusi berdasarkan panduan penulisan, fungsi sosial, struktur teks, dan fitur kebahasaan.

11.                Mempresentasikan produk teks diskusi menggunakan berbagai mode presentasi sesuai audiens dan tujuan.

12.                Membandingkan perbedaan budaya di berbagai negara untuk menghindari kesalahpahaman komunikasi.

13.                Menerapkan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi dalam pembelajaran berbasis proyek.

 

Bagikan Artikel ini