ZMedia Purwodadi
Beranda RUANG GURU

TP (TUJUAN PEMBELAJARAN) PJOK KELAS 1 SD (Sekolah Dasar)

Updated: • 0 • min read
Table of Contents

Tujuan Pembelajaran (TP) bertujuan untuk mendeskripsikan kompetensi (sikap, pengetahuan, keterampilan) yang harus dicapai peserta didik dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran, menjadi panduan bagi guru dalam merancang pembelajaran, dan mengukur ketercapaian Capaian Pembelajaran (CP) secara terukur dan sistematis, sehingga pembelajaran lebih efektif dan terarah. 

Fungsi dan tujuan utama TP:

  1. Menjadi Arah Pembelajaran: Memberikan orientasi jelas bagi guru dalam merencanakan metode, strategi, dan materi yang akan disampaikan agar terstruktur.
  2. Mengukur Kompetensi Murid: Menjelaskan kemampuan konkret (pengetahuan, keterampilan, sikap) yang dapat didemonstrasikan siswa.
  3. Panduan untuk ATP: Menjadi dasar penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) yang sistematis menuju pencapaian CP di akhir fase.
  4. Akuntabilitas Guru: Menjadi bukti kinerja guru dalam mencapai target pembelajaran.
  5. Membentuk Karakter: Mengintegrasikan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila (seperti gotong royong, keadilan) agar siswa tidak hanya cerdas akademis tetapi juga berkarakter.
  6. Fleksibilitas: Memberikan kebebasan pada guru untuk menyesuaikan pendekatan dan konteks pembelajaran sesuai kebutuhan peserta didik. 

Penyusunan Tujuan Pembelajaran (TP) dengan pendekatan Deep Learning (Belajar Mendalam) dalam Kurikulum Merdeka tidak hanya berfokus pada kemampuan motorik (bisa melakukan gerak), tetapi juga pada pemahaman konsep, analisis gerakan, dan penerapan nilai-nilai karakter secara bermakna.

Berikut adalah rancangan TP PJOK SD Kelas 1 SD dengan pendekatan Deep Learning yang dibagi berdasarkan Fase.

TP ini disesuaikan dengan CP dari BSKAP 046 dan tertuang di dalam artikel Elemen dan Capaian Pemebelajaran (CP) PJOK

SEMESTER 1

BAB 1 – GERAK DASAR TUBUHKU

(Elemen: Terampil Bergerak | CP 1.1)

Sub BAB 1.1 Gerak Lokomotor

TP:

  • Peserta didik dapat mempraktikkan gerak berjalan, berlari, dan melompat dengan benar.
  • Peserta didik dapat menggunakan gerak lokomotor dalam permainan sederhana.
  • Peserta didik dapat mencoba berbagai cara bergerak sesuai situasi permainan.

Sub BAB 1.2 Gerak Non-Lokomotor

TP:

  • Peserta didik dapat mempraktikkan gerak menekuk, memutar, mengayun, dan meregangkan tubuh.
  • Peserta didik dapat mengombinasikan gerak non-lokomotor dalam aktivitas bermain.
  • Peserta didik dapat mengenali gerak cepat–lambat dan kuat–lemah.

BAB 2 – BERMAIN DENGAN GERAK

(Elemen: Terampil Bergerak | CP 1.1)

Sub BAB 2.1 Gerak Manipulatif

TP:

  • Peserta didik dapat melempar, menangkap, dan menendang bola dengan koordinasi sederhana.
  • Peserta didik dapat menggunakan berbagai strategi gerak saat bermain dengan benda.
  • Peserta didik dapat memilih gerak yang paling efektif saat bermain.

Sub BAB 2.2 Kombinasi Gerak dalam Permainan

TP:

  • Peserta didik dapat mengombinasikan gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif.
  • Peserta didik dapat bergerak dengan percaya diri dan gembira.
  • Peserta didik dapat menyelesaikan permainan sederhana dengan berbagai cara.

BAB 3 – ATURAN DAN KERJA SAMA DALAM BERMAIN

(Elemen: Belajar Melalui Gerak | CP 1.2)

Sub BAB 3.1 Aturan dalam Permainan

TP:

  • Peserta didik dapat menaati aturan sederhana dalam permainan.
  • Peserta didik dapat menunjukkan sikap jujur dan sportif saat bermain.
  • Peserta didik dapat bermain dengan tertib dan aman.

Sub BAB 3.2 Kerja Sama dengan Teman

TP:

  • Peserta didik dapat bekerja sama dalam permainan kelompok kecil.
  • Peserta didik dapat bergiliran dan saling membantu.
  • Peserta didik dapat menghargai teman saat bermain.

 SEMESTER 2

BAB 4 – AKU SUKA BERGERAK

(Elemen: Bergaya Hidup Aktif | CP 1.3)

Sub BAB 4.1 Aktivitas Jasmani Sehari-hari

TP:

  • Peserta didik dapat melakukan aktivitas jasmani seperti bermain, senam, dan lari ringan.
  • Peserta didik dapat berpartisipasi aktif dalam aktivitas fisik di sekolah.
  • Peserta didik dapat menyebutkan contoh aktivitas fisik di rumah.

Sub BAB 4.2 Manfaat Bergerak

TP:

  • Peserta didik dapat menyebutkan manfaat bergerak bagi kesehatan tubuh.
  • Peserta didik memahami bahwa bergerak membuat tubuh sehat dan bugar.
  • Peserta didik termotivasi untuk bergerak setiap hari.

BAB 5 – HIDUP SEHAT ITU MENYENANGKAN

(Elemen: Memilih Hidup yang Menyehatkan | CP 1.4)

Sub BAB 5.1 Hidup Aktif dan Sehat

TP:

  • Peserta didik dapat mengenali contoh hidup aktif dan sehat.
  • Peserta didik dapat membiasakan hidup bersih dan sehat.
  • Peserta didik dapat menjaga kebersihan diri setelah beraktivitas.

Sub BAB 5.2 Makanan Bergizi Seimbang

TP:

  • Peserta didik dapat mengenal makanan sehat dan bergizi.
  • Peserta didik dapat menyebutkan manfaat makanan bergizi bagi tubuh.
  • Peserta didik dapat memilih makanan sehat dalam kehidupan sehari-hari.

BAB 6 – AMAN SAAT BERGERAK DAN BERMAIN

(Elemen: Memilih Hidup yang Menyehatkan | CP 1.4)

Sub BAB 6.1 Keselamatan Saat Bermain

TP:

  • Peserta didik dapat mengenali situasi berbahaya saat bermain dan berolahraga.
  • Peserta didik dapat menjaga keselamatan diri dan teman.
  • Peserta didik dapat bermain dengan aman sesuai aturan.

Sub BAB 6.2 Mencari Bantuan

TP:

  • Peserta didik dapat meminta bantuan kepada guru, orang tua, atau orang dewasa terpercaya.
  • Peserta didik dapat mengenali siapa orang dewasa yang dapat membantu.
  • Peserta didik berani melaporkan kondisi berbahaya.

Catatan Implementasi

TP ini bersifat fleksibel. Anda dapat menyesuaikan jenis olahraganya (misal: mengganti Kasti dengan Bulu Tangkis) tergantung pada ketersediaan sarana dan prasarana di sekolah masing-masing.



Posting Komentar